Construindo futuros orientados pela justiça a partir de um passado censurado: Reanimando os espectros racio‑religiosos que assombram uma parceria pesquisa‑prática em Artes da Língua Inglesa

Ultrarrealista. Sala de aula informal em escola pré-K–8 (crianças pequenas, 4–8 anos). Grupo diverso de professoras e professores e crianças sentados em círculo, roupas leves como camisetas, expressão de discussão calma e colaborativa. Materiais de leitura ao redor (livros, cartazes sobre inclusão), parede com cartaz sobre #alfabetização e diversidade. Luz natural suave, ambiente acolhedor. Sem texto sobreposto. Sentimento de tensão contida e resistência silenciosa, como se sombras sutis no fundo sugerissem um passado censurado — mas foco principal em pessoas reais trabalhando juntas.

O estudo mostra que uma parceria de pesquisa-prática com oito professoras brancas, numa escola católica pré-K–8, teve seu trabalho por #justiçaNaAlfabetização sufocado por #nacionalismoCristãoBranco e censura curricular. 🔍 📚 Os «espectros» racio‑religiosos apareceram como forças que limitaram, paralisaram e desviaram os esforços de ensino em #LínguaInglesa.

Outras descobertas apontam a exaustão da equipe e a necessidade de apoio institucional. 📌 👥 O diretor precisa investir em #formaçãoAntirracista, proteger o currículo e garantir diálogos transparentes com as famílias para aumentar a confiança e a satisfação. 🔁 🏫 Articular ações com a cidade e com o secretário de educação, criar espaços seguros para professores e comunicar com clareza ajuda a fortalecer ensino e aprendizagem. https://ila.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/rrq.70055?af=R

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