Autonomia do aprendiz e escolha de modo em chatbot duplo: interações e resultados em curso online

Imagem ultrarrealista de adultos jovens em um ambiente escolar informal. Cena interna, iluminação natural suave, cadeiras e mesas simples, quadros brancos ao fundo. Grupo de 3 a 4 estudantes (idade universitária/adulta jovem) usando laptops e celulares, todos com roupas leves como camisetas t-shirt. Uma pessoa olhando para a tela do laptop onde aparece uma interface de chatbot (balões de conversa visíveis). Expressões concentradas e colaborativas. Estilo fotográfico realista, alta resolução, profundidade de campo suave, cores naturais, sensação de ambiente de aprendizagem contemporâneo e acolhedor.

O estudo mostra que a autonomia informada é a chave para integrar #chatbot na aprendizagem. 🔍 📌 Mais de 41% dos estudantes não sabiam que podiam escolher o modo do chatbot. Quem usou o modo com geração aumentada por recuperação (RAG) relatou experiências de aprendizagem percebidas mais fortes. #IA #modeloDeLinguagem

Outras descobertas indicam que o modo geral foi usado por conveniência e para conversas exploratórias e socioemocionais. O modo com recuperação de referências foi usado para suporte alinhado ao curso e gerou mais cliques em links, que se relacionaram com #presençaSocial, presença de ensino, autorregulação e facilidade de uso. O recado prático: é preciso design intencional e autonomia esclarecida para que a #tecnologia funcione na escola. 🔁 🧭

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131525002325?dgcid=rss_sd_all

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