Jogos que estimulam a consciência fonológica de crianças da educação infantil melhoram o aprendizado de leitura e escrita
Highlights Consciência fonológica inclui habilidades como separar sílabas e identificar rimas e palavras que iniciam com o mesmo som; Experimento feito com 749 crianças apontou ganhos significativos no desenvolvimento da leitura (+68%) e escrita (+48%); Mais de 100 escolas, em Pernambuco, Ceará e São Paulo, já adotaram esses jogos. Um experimento realizado com alunos de […]
Timothy Shanahan: já sou um(a) ótimo(a) professor(a), por que deveria seguir evidências científicas?
Um professor me perguntou: “o que significa dizer que algo tem base em evidências científicas? Sou professor há anos e já ensinei centenas de crianças a ler. Agora me disseram que em nosso estado devemos ensinar com base em evidências de pesquisas. Gosto de ensinar e não quero mudar meu estilo. Por que deveria?” Eu […]
Dicas para o ensino de adultos analfabetos (parte II)
Neste vídeo, a pesquisadora Daphne Greenberg, da Georgia State University, lista mais algumas dicas de como oferecer um ensino de qualidade a adultos(as) analfabetos. Essas necessidades vão desde o aprendizado das letras e números até o conhecimento de mundo dessas pessoas. Confira no vídeo a seguir. Leia mais Dicas para a alfabetização de adultos (parte […]
Dicas para a alfabetização de adultos (parte I)
Ensinar uma pessoa adulta a ler vai além dos fonemas, das letras e palavras. A pesquisadora educacional Daphne Greenberg, da Georgia State University , relembra com a gente o que um(a) professor(a) precisa fazer para participar da alfabetização de adultos com qualidade. Leia mais Prêmio Nobel comprova a importância das evidências científicas para a educaçãoAlfabetizar […]
Robert Slavin: Prêmio Nobel comprova a importância das evidências científicas para a educação
Temos ótimas notícias para o mundo da educação baseada em evidências. Abhijit Banerjee e Esther Duflo, do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), e Michael Kremer, da Universidade de Harvard, receberam recentemente o Prêmio Nobel de economia. Esse prêmio homenageia pessoas extraordinárias que fazem trabalhos também extraordinários para diminuir a pobreza nos países emergentes. Ouvi […]
Timothy Shanahan: Cinco coisas que todo(a) professor(a) deve saber sobre o ensino de vocabulário
Um professor me perguntou: “qual é a melhor maneira de ensinar e fazer com que os alunos desenvolvam um bom vocabulário?” Minha reação inicial a essa pergunta não foi exatamente o que eu chamaria de “útil”. A pergunta foi feita por alguém que havia acabado de conhecer o meu blog. Respondi dizendo que já escrevi […]
Alfabetizar o adulto fortalece o aprendizado das crianças
O analfabetismo dificulta a vida de uma pessoa adulta em inúmeros aspectos – inclusive, o aprendizado de seus filhos e filhas. É sobre esse tema que conversamos com a professora Daphne Greenberg, pesquisadora educacional da Georgia State University e especialista no assunto. Segundo a educadora, nos Estados Unidos, uma a cada seis pessoas adultas lê […]
Larry Cuban: O “otimismo tecnológico” encontra as escolas – as escolas vencem (parte 2)
Tanto no presente quanto no passado, protestos e reclamações não impediram a chegada de inovações tecnológicas. Esse é o poder do otimismo tecnológico: mudar é algo bom. Mudança significa progresso. Mudanças tornam a vida melhor. Claro, mesmo que as novas tecnologias desfaçam setores da indústria, as pessoas percam empregos e fusões corporativas expulsem as pequenas […]
Metanálise e experimentos: dicas para jovens pesquisadores(as)
Metanálise e experimentos controlados são duas ferramentas importantes para jovens pesquisadores(as) que querem aprimorar escolas, processos ensino-aprendizagem e outros aspectos da educação. É o que defende o pesquisador Arne Lervag, professor na Universidade de Oslo e especialista em estudos sobre habilidades de leitura. Leia mais Metanálise: revisitar o passado é essencial para inovar na educação […]
Robert Slavin: programas educativos de sucesso podem ser replicados sim!
Na década de 1930, cientistas franceses anunciaram que de acordo com os princípios da aerodinâmica, as abelhas não podiam voar. As únicas evidências de que sim, elas podiam, eram os relatórios observacionais, que não seguiam padrões científicos e não tinham bases em teorias reais de que as abelhas voavam de fato. Enquanto eu conversava com […]