Repensando a alfabetização em inteligência artificial pela ótica de formadores de professores: o Modelo Adaptativo de IA
Novo estudo traz o Modelo Adaptativo de Alfabetização em Inteligência Artificial (AALM). Mostra que #AlfabetizaçãoEmIA é dinâmica e precisa considerar contexto, necessidades profissionais e desenvolvimento contínuo. #Educação #GestãoEscolar https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666557325000503?dgcid=rss_sd_all
Navegando pelos Compromissos na Matemática na Primeira Infância: Como a Orientação Informativa Afeta a Interação entre Pais e Filhos
Estudo com crianças de ~5 anos: orientar pais aumenta a fala sobre #matemática, mas reduziu apoio à #autonomia e aumentou o desligamento das crianças. Diretores devem unir formação para famílias a estratégias que mantenham motivação e autonomia. https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.70031?af=R
Efeitos do Agrupamento Heterogêneo versus Homogêneo no Desenvolvimento Linguístico e de Alfabetização de Aprendizes de Inglês: Evidências de um Ensaio Randomizado Controlado
Ensaio randomizado mostra: agrupar aprendizes de inglês em turmas heterogêneas melhora linguagem e compreensão de leitura. 📚 Diretores: repensem formação de turmas, invistam em formação docente e aproximem famílias. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/00028312251355989?ai=2b4&mi=ehikzz&af=R
Entrada no Acolhimento e Desempenho Acadêmico Posterior entre Bebês Atendidos pelos Serviços de Proteção à Criança
Estudo: acolhimento nos primeiros 6 meses vinculado a melhor #leitura e menos #absenteísmo, com efeito maior para crianças negras. Diretores devem articular com a cidade e o secretário de educação e fortalecer acolhimento e apoio às famílias. https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.70008?af=R